ATRIBUTOS HUMANOS

1- ¿Cuál es el número faltante de esta secuencia? 1 4 9? 25 a) 15 b) 16 c) 17 d) 81 e) 19 2- Ayer tenía 16 años y el próximo año tendré 17 años. Si el día de mañana cumplo años ¿En qué día y mes nací? A) 28 de Febrero B) 01 de Marzo C) 29 de Febrero D) 01 de Enero E) 31 de Diciembre 3- El rey león ha convocado a una asamblea General de Animales. Todos Fueron menos uno ¿Cuál? 4- Hay que cruzar un rio que esta siempre lleno de cocodrilos y no cuentas con ninguna embarcación ¿Cómo lo cruzas? 5- Resuelve las siguientes operaciones: 23 X 15= 234/20= 30/0.05= RAIZ DE 789= 6- En donde se debe usar el acento ortográfico: 7- Cuáles son los signos de puntuación que nos indica pausa: 8- Cultura que desarrollo esculturas monumentales que se encuentra al sur de Veracruz. ¿Qué nombre recibe el círculo máximo perpendicular al eje terrestre? Qué ficha falta en la siguiente secuencia: 9- Un automóvil va de una ciudad a otra, a velocidad constante, a una distancia de 240 km. Si demoró 4 horas en hacer el recorrido ¿Cuál será su velocidad? d = v t 10- ¿Cuál es el símbolo del elemento fósforo? 11- Desarrolla esta ecuación química por el método REDOX: Cu + HNO3 NO2 + H2O + Cu(NO3)2 12-Cuando se dice que un organismo es parásito es porque:

APUNTE: ATRIBUTOS HUMANOS

ATRIBUTOS HUMANOS Atributo: Cualidad o característica de una persona. Aptitud: Circunstancia o serie de características consideradas como síntomas o señales de la capacidad de un individuo para adquirir con un entrenamiento adecuado, algún conocimiento, habilidad o serie de reacciones. Dicho de otra manera: como el ser capaz. Carácter o conjunto de condiciones que hacen que una persona sea idónea para una actividad determinada. Actitud: Es la disposición permanente con la cual nos enfrentamos con nosotros, con los demás, con los acontecimientos que nos suceden y con el medio. Postura de cuerpo, manifiesta disposición del ánimo. Esla forma de actuar de una persona en el ámbito personal y social. Habilidad: Expresión de la capacidad específica desarrollada con mucha astucia o inteligencia y que permite a una persona hacer bien las cosas. Talento destreza o capacidad. Tipos de Habilidades: Habilidad Intelectual: Retención de Información, aprendizaje, análisis, evaluación, manejo de la Conceptualización. Habilidad Interpersonal: Habilidad para entender a los demás y darse entender a través de observar, comprender, sentir, sentimientos tanto positivos como negativos, sin producir conflictos. Habilidad Lingüísticas: Mayor facilidad para manejar Varios Idiomas, comunicación, redacción, hablar en público, expresarse claramente y fácilmente etc..., Habilidad de Expresión Artística: Manejo de lenguaje estético por medio de la música, la imagen, el color, la textura, el movimiento y la palabra. Habilidad Operacional: Uso fácil de maquinaria, equipo tecnológico, equipo de Medición, reparación, digitalización de una consola, interpretación de instrumento musical y juegos de video. Habilidad Organizacional: Capacidad de sistematización (clasificar, ordenar, disponer, seleccionar, listar, jerarquizar y categorizar), de coordinar un conjunto de cosas o partes de acuerdo a un ordenamiento que los relaciona entre sí para su funcionamiento. Habilidad Física: Manejo coordinado de los sentidos y los movimientos corporales, considerando equilibrio, precisión, elasticidad, dirección, fuerza, entre otros. Habilidad Intrapersonal: Capacidad para detectar, comprender y expresar su propio sentir, de reconocer sus características y planes personales. Conocimiento: Cúmulo de experiencias formales e informales que el medio ambiente nos ha enseñado a través de nuestra existencia y la forma como las hemos aprovechado, beneficiándonos con ellos. Por lo que definimos como; un conjunto de conceptos, ideas, experiencias etc..., adquiridas a través de la vida. Hechos o datos que se ganan a través de la experiencia o la educación. Hábito: Es una manera de Actuar que se fija gracias al ensayo, las acciones se realizan in recapacitar, no se dividen en operaciones, ni es un plan previo. Existen dos tipos de hábitos: Buenos y Malos. Hablamos de Hábitos: alimenticios, de estudios, de trabajo, de higiene personal, de vestir, de lectura, de organización etc..., Valores: Principios que rigen la conducta, muestran la integridad del ser y dan sentido a la vida ya que rigen en gran medida creencias, actitudes y expectativas que perfeccionan al hombre. IMAGEN 1 Tipos de valores: Valores religiosos, valores morales Hablan de la bondad, felicidad, de las virtudes humanas); valores estéticos (disfrutan la belleza gozan de la armonía); valores intelectuales (ven las cuestiones de la verdad, la sabiduría, la aplicación de la razón, la lógica etc..,);valores afectivo (amor, afecto, placer, sentimientos y emociones); valores sociales (relacionados con el poder, la fama, la política y el liderazgo); valores físicos( salud, bienestar físico, higiene y alimentación apropiada); valores económicos (bienestar riqueza y confort) y otros.

APUNTE: LAS EMOCIONES

EMOCIÓN ¿Qué es una emoción? Es una reacción compleja entre el cuerpo y la mente. Alude a cambios físicos y mentales generalmente breves (Scott, et al...,2010) Las emociones se originan en el hemisferio izquierdo, en una superficie situada en el sistema límbico llamada amígdala. ¿Las emociones y los sentimientos son lo mismo? ¡No! los sentimientos son experiencias subjetivas de una emoción. ¿Cuántos tipos de emociones existen? Las emociones que existen son la tristeza, la ira, la alegría, el miedo, el interés, la vergüenza, el asco, la frustración, la sorpresa, la angustia, la culpa y celos. Integración de factores: •El estado de ánimo •La percepción del mundo o conexión con el entorno (estímulos). •Expresiones físicas conectadas a la mente humana. • Emociones Miedo Es un mecanismo de lucha, huida y parálisis surge cuando lo necesitamos y nos permite afrontar las amenazas físicas. Alegría Depende de que nos haga felices. Ira La ira es una emoción importante, a pesar de su mala fama; nos induce a tomar medidas contra lo que nos parece injusto, nos dice si se ha hecho algo mal y centra la atención (la nuestra y la de los demás) en problemas que hay que arreglar. ¿Qué es el estrés? Según la OMS (Organización Mundial de la Salud) es un término médico que se define como stress en términos lingüísticos y que se determina mediante la secreción de una hormona llamada cortisol en las glándulas suprarrenales que manda o mueve a otros neurotransmisores que pueden afectar las funciones de otros órganos del cuerpo humano. ¿Que es una persona tensa? Es un estado emocional de la persona que causa extensión en los músculos. Exigencia física o psicológica. Síntomas del stress: • •cansancio • obesidad • •problemas gastroentericos • ansiedad • •problemas cardiovasculares • •dolor de cabeza Como controlar las emociones a) Evaluación cognitiva: •Fue un estudio de Arnold Lazarus * Evaluación primaria * Evaluación secundaria Control de la ira: • La ira es un estado de excitación, que no se experimenta si uno está relajado. Por lo tanto si tú realizas una actividad que te relaje, no sentirás la ira con la misma intensidad. •Distraerte del estímulo que nos provoque ira. •Utiliza la técnica de detención del pensamiento o interrumpe los procesos de reacción airada. •Utiliza el monologo interior es una estrategia cognitiva para aumentar la tolerancia. •Utiliza la técnica de relajación progresiva o relajación muscular profunda. Técnicas de afrontamiento: •Técnicas dirigidas al entorno: solución de problemas. •Técnicas de afrontamiento dirigido a la persona: relajación progresiva, respiración consciente, postura adecuada y reestructuración cognitiva.

TAREAS:PARA 6-7 DE OCTUBRE DEL 2022

HACER DOS ENSAYOS BIBLIOGRÁFICOS, UNO DEL 2° Y OTRO DEL 3° HÁBITO DE LA LECTURA DE LOS 7 HÁBITOS DE LOS ADOLESCENTES ALTAMENTE EFECTIVOS, A MANO EN HOJAS BLANCAS. LO QUE QUIERAN DE TEXTO.PARA EL TEMA PROYECTO DE VIDA. HACER UN ANÁLISIS DE LA LECTURA EL PAPEL DEL TRABAJO EN LA TRANSFORMACIÓN DE MONO A HOMBRE DE FEDERICO ENGELS. A MANO, EN HOJAS BLANCAS LO QUE QUIERAS DE TEXTO.PARA EL TEMA LA RELACIÓN EL HOMBRE Y LA NATURALEZA. HACER UN ENSAYO BIBLIOGRÁFICO DE LA LECTURA EL LABERINTO DE LA SOLEDAD DE OCTAVIO PAZ, ESPECÍFICAMENTE EL CAPITULO DE " LAS MÁSCARAS" PARA EL TEMA LOS PARADIGMAS. A MANO, EN HOJAS BLANCAS.LO QUE QUIERAS DE TEXTO. FORMAR EQUIPOS SEGÚN LO QUE VAN A ESTUDIAR EN UN FUTURO, PARA EMPEZAR A DESARROLLAR UN TEMA LLAMADO "PROYECTO DE LA EMPRESA". INVESTIGAR Y DESARROLLAR UN REPORTE EJECUTIVO DE LA FUNCIÓN QUE TIENE CADA DEPARTAMENTO Y CADA INDIVIDUO EN ESE MISMO. NOTA: PARA EL PROYECTO AULA:EL EJE ES;TRADICIONES Y COSTUMBRES MEXICANAS----"NOS TOCO DÍA DE MUERTOS". PARA ESTO TENEMOS QUE IR A UNA OBRA DE TEATRO LLAMADA "LOS MUERTOS ANDAN DE VIAJE" EN EL TEATRO MARÍA ROJO SALIENDO DEL METRO TLATELOLCO ESTAN UNAS CANCHAS DE BASQUETBOL, ENFRENTE DE ESTAS ESTA EL TEATRO, EL DÍA DOMINGO 16 DE OCTUBRE A LAS 9:30 AM.YO VOY ESTAR AHI Y YO PAGO TAMBIÉN BOLETO. COSTO:$250 PUNTOS:3 PARA LA OBRA SE LLEVARÁ A CABO UN ENSAYO BIBLIOGRÁFICO SOBRE EL DÍA DE MUERTOS.

APUNTES DE NECESIDAD Y MOTIVACIÓN

1.7 NECESIDAD El sociólogo y psicólogo Harold Abraham Maslow pública su libro "Teoría de la Motivación humana" en el año de 1943. - Plantea una concepción del ser humano en donde lo importante para el desarrollo del hombre es que se confié en él, se le ayude a descubrir y atender necesidades y con esto aprenda su propia experiencia. - Considera a la motivación como el motor para crecer, madurar y llegar a ser capaces de hacer. NECESIDAD: Satisfacer algo. Falta o carencia de algo. Estas son físicas, morales, económicas, impulsivas, cognitivas y estéticas. 1.7.1 JERARQUIA DE NECESIDADES Necesidades Inferiores Necesidades superiores a) Fisiológicas b) Autorrealización c) Seguridad d) Afiliación e) Reconocimiento * Cuando una tras otra se va satisfaciendo pasamos a otra y a otra. Inclusive si estas necesidades de primer nivel se satisfacen, podemos esperar con frecuencia, que en breve brotará un nuevo descontento o inquietud a menos que el individuo este haciendo algo para lo que esté preparado. a) Un músico debe producir música. b) Un artista debe pintar. c) Un poeta debe escribir * Si desean ser finalmente feliz* "El hombre debe ser lo que puede ser" Podemos denominar a esta necesidad como autorrealización esta se refiere a la búsqueda de autosatisfacción, es decir a la tendencia que se tiene para realizarse en lo que es potencia. EJERCICIO NO. 5 Necesidades - Concepto de Necesidad - Obstáculos de satisfacer Necesidades - Importancia de las Necesidades - Influencia de las Necesidades 1.8 MOTIVACIÓN Del verbo en latín= moveré motum, móvil, motor, e-moción. "Conjunto de razones que explican los actos de un individuo" "La explicación del motivo o motivos por lo que se hace una cosa" Los componentes de la motivación son: 1- Impulsos 2- Pensamientos 3- Necesidades 4- Intereses 5- Deseos 6- Aspiraciones 7- Inquietudes 8- Propósitos La motivación se compone: Incentivo: Estimulo que desde afuera mueve o excita al sujeto a desear o hacer determinada cosa. Interés: Es la Inclinación del sujeto hacia determinados valores u objetivos. Es la manifestación más sensible de la motivación. * Hay motivaciones primarias y secundarias: Las primarias responden a los impulsos biológicos: el hambre, la sed, la respiración, la micción, el descanso, el apetito sexual etc..., Las secundarias son adquiridas de experiencias, son fruto de la historia individual y del aprendizaje: Por ejemplo, la motivación a jugar tenis en singles, a comer camarones al mojo de ajo en el restaurant Bali Hai y a ponerse un vestido de Pierre Cardin. La costumbre es un poderoso creador de motivaciones. 1.8.1 Tipos de Motivación: Intrínseca- Extrínseca: Que motive directamente la cosa que se va a hacer, o algo relacionado con ella. *Por ejemplo, estoy motivado a hacer equis trabajo porque me gusta, o bien porque, aunque no me guste, me pagarán una buena suma por él. De contenido o de Contexto: Es una distinción muy afín a la anterior, lo que me motiva puede ser la cosa misma, o bien la situación o marco o escenario en que sucede. *Por ejemplo: Ir a visitar a mi novia para solazarme con ella, tomar clases de piano con un maestro que me cae bien. En el otro orden de cosas ir a ver a mis abuelos decrépitos que viven en una villa campestre. Inmediatas y a Largo Plazo: Según que los satisfactores los obtenga y o al mismo tiempo de realizar la actividad o en una época posterior. *Por ejemplo: Estudiar mi carrera de abogado para ser más tarde un jurista prestigioso y acaudalado. Positivas y Negativas: En efecto puedo motivarme a buscar algo o evitar algo. *Por ejemplo: Pedir en el restaurante camarones a la plancha que me gustan mucho (Positiva). Hacer todo lo posible por no toparme con Juan Pérez que me cae muy mal (Negativa). De Deficiencia y de Crecimiento: Según que se busque llenar una carencia o lograr un desarrollo y un progreso. *Por ejemplo: El hambre que motiva a comer, un dolor de muelas que me lleva al dentista. Por otro lado tomar un curso superior de francés para que mi compadre el Presidente de la República me nombre embajador de Francia; o bien inventar una medicina contra la gripe. Conscientes e Inconscientes: Según que el sujeto se dé cuenta o no de ellas. * Por ejemplo: Si quiero vengarme de una persona que me ofendió, y lo sé perfectamente y lo admito, la motivación es consciente. Pero sí creo que debo castigar a Juan para corregirlo, y en realidad por dentro me impulsa la venganza, entonces es inconsciente. En estos casos forman un capitulo difícil de la psicología y de la administración. Frecuentemente una motivación consciente es una simple pantalla de los verdaderos motivos: lo es para el sujeto mismo, y puede serlo también para sus compañeros y para sus jefes. Individuales y Colectivos: Según que se ubiquen en una persona física o en un grupo o equipo. *Por ejemplo: Si quiero viajar a Egipto para enterarme de la religiosidad de ese pueblo es motivación individual. Por el contrario el entusiasmo de un equipo deportivo por ganar la medalla de oro en un campeonato es ejemplo de motivación colectiva.

LOS 7 HÁBITOS DE LA GENTE ALTAMENTE EFECTIVA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN : UNIDAD DE APRENDIZAJE DESARROLLO PERSONAL

CALENDARIO ESCOLAR 2018-2019 "A"

MÉTODO DE EVALUACIÓN EN LAS 3 UNIDADES

1-     Asistencia  10% ( >2 faltas o menos del 80%  de asistencia no tiene derecho a examen)

2-     Participación 20% ( A partir de 10  participaciones )

3-      Tareas, trabajos, exposiciones, visitas y proyecto aula 30%

4-     Cuestionario Diagnostico  oral o escrito (Examen)  10%

5-     Cuaderno 10 %  Cuaderno forrado de blanco con hojas perforadas con una etiqueta que identifique a la Unidad de Aprendizaje, Institución, Nombre, Grupo, Salón, Nombre del profesor; cada hoja deberá tener Tema, subtema  con ilustraciones o esquemas y Fecha en el cuadrante superior derecho.

6-     Libro 20%

REGLAS EN EL SALON DE CLASES

A)   Seleccionar su jefe de grupo
b)    Límite de tolerancia para llegar al salón de clases es de 5 min.

B)    Dejo ir al baño, pero si te atrasas en el tema no es mi culpa.

C)    Celulares los recojo o ipod o cualquier aditamento que traigan.

D)    No se fuma, no se consume alimento ni bebidas etc..,

E)    No se podrá interrumpir al profesor ni a los compañeros que estén dando clase, dos llamadas de atención y no tiene derecho a examen.

F)     Las tareas se entregaran la fecha indicada ya no recibo después, excepto con justificante.

Características de la caratula de todos los trabajos que se entreguen en clase:

1-     Nombre de la unidad

2-     Asignatura

3-       Nombre del profesor

4-       Titulo del trabajo

5-       Nombre del alumno

6-       Salón-Grupo

7-       Fecha de entrega

8-       Con margen, membretada o justificada en el caso de que sea en computadora, pero yo pienso trabajar con tareas a mano.







RREFERENCIAS BIBLIOGRÁFIAS:

ESTRUCTURA DE UN ENSAYO:

La estructura del ensayo es sumamente flexible, ya que toda sistematización es ajena a su propósito esencial, que es deleitar mediante la exposición de un punto de vista que no pretende agotar un tema, como sí haría (y sistemáticamente) el género literario meramente expositivo del tratado; por eso estas indicaciones son meramente orientativas.

Introducción

Es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido y los subtemas o capítulos que abarca, así como los criterios que se aplican en el texto, es el 10% del ensayo y abarca más o menos 6 renglones.

Esta parte constituye la presentación del tema sobre el que el autor va a desarrollar su propio punto de vista, así como de las razones por las cuales considera importante aproximarse a dicho tema. Además, esta parte puede presentar el problema que plantea al tema al cual vamos a abocar nuestros conocimientos, reflexiones, lecturas y experiencias. Si este se plantea, entonces el objetivo del ensayo será presentar nuestro punto de vista sobre dicho problema (su posible explicación y sus posibles soluciones). La mayoría de las veces, sin embargo, el ensayo plantea un tema bastante genérico como para adentrarse en él con toda la libertad del que divaga con sus opiniones y creencias, pero paseando a través de un territorio desconocido.

Desarrollo

Contiene la exposición y análisis del mismo, se plantean las ideas propias y se sustentan con información de las fuentes necesarias: libros, revistas, Internet , entrevistas y otras. Constituye el 80% del ensayo. En él va todo el tema desarrollado, utilizando la estructura interna: 60% de síntesis, 10% de resumen y 10% de comentario.

Se sostiene la tesis, ya probada en el contenido, y se profundiza más sobre la misma, ya sea ofreciendo contestaciones sobre algo o dejando preguntas finales que motiven al lector a reflexionar.

Conclusión

En este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de solución, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer líneas de análisis para posteriores escritos. Contemplan el otro 10% del ensayo, alrededor de media página.

Esta última parte mantiene cierto paralelismo con la introducción por la referencia directa a la tesis del ensayista, con la diferencia de que en la conclusión la tesis debe ser profundizada, a la luz de los planteamientos expuestos en el desarrollo. Se puede "inferir" en esta, que es la manera de comprobar lo que se dijo anteriormente, explicando el por qué sustenta un tema o una opinión y las motivaciones que lo llevan a desarrollarlo o bien que lo terminen de una mejor forma.

Lógica en el ensayo

La lógica es crucial en un ensayo y lograrla es algo más sencillo de lo que parece: depende principalmente de la organización de las ideas y de la presentación. Para lograr convencer al lector hay que proceder de modo organizado desde las explicaciones formales hasta la evidencia concreta, es decir, de los hechos a las conclusiones. Para lograr esto el escritor puede utilizar dos tipos de razonamiento: la lógica inductiva o la lógica deductiva.

De acuerdo con la lógica inductiva el escritor comienza el ensayo mostrando ejemplos concretos para luego deducir de ellos las afirmaciones generales. Para tener éxito, no sólo debe elegir bien sus ejemplos sino que también debe presentar una explicación clara al final del ensayo. La ventaja de este método es que el lector participa activamente en el proceso de razonamiento y por ello es más fácil convencerle.

De acuerdo con la lógica deductiva el escritor comienza el ensayo mostrando afirmaciones generales, las cuales documenta progresivamente por medio de ejemplos concretos. Para tener éxito, el escritor debe explicar la tesis con gran claridad y, a continuación, debe utilizar transiciones para que los lectores sigan la lógica/argumentación desarrollada en la tesis. La ventaja de este método es que si el lector admite la afirmación general y los argumentos están bien construidos generalmente aceptará las conclusiones.

PRODUCTO DEL PROYECTO AULA:

-           DISCO CON UNA PRESENTACIÒN EN ELECTRONICO EN EL PROGRAMA POWER POINT Y CARTEL O IMPRESIÒN POR PLOTEO DE LA DIAPOSITIVA CONVERTIDA EN CARTEL.

1-      PRIMERA DIAPOSITIVA: CARATÙLA

A)     INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL

B)      CENTRO DE ESTUDIOS CIENTÌFICOS Y TECNOLOGICOS CECyT 10 “CARLOS VALLEJO MARQUEZ”

C)      PROYECTO AULA SEMESTRE 2012-2013 “A”

D)     TEMA: 

E)      GRUPO:

F)      SALÒN

G)     CICLO ESCOLAR:2017-2018 “A”

2-      SEGUNDA DIAPOSITIVA:

A)     UNIDAD DE APRENDIZAJE: DESARROLLO PERSONAL.

B)      CREDITOS DEL PROFESOR: M.V.Z. Héctor Abraham Sánchez Castañeda

C)      CREDITOS DE LOS ALUMNOS: PONEN SU NOMBRE

3-      TERCERA DIAPOSITIVA:

Propósito  del  proyecto

4-      CUARTA DIAPOSITIVA:

Delimitación del tema de investigación:

5-      QUINTA DIAPOSITIVA:

Líneas de Investigación:

6-      SEXTA DIAPOSITIVA:

Hipótesis (Si hay Hipótesis o suposiciones en su trabajo)

7-      SEPTIMA DIAPOSITIVA:

Conclusiones del Trabajo.

8-      OCTAVA DIAPOSITIVA:

Estrategia de Participación en Proyecto Aula:

9-      NOVENA DIAPOSITVA: