MÉTODO
DE EVALUACIÓN EN LAS 3 UNIDADES
1- Asistencia 10% ( >2 faltas o menos del 80% de asistencia no tiene derecho a examen)
2- Participación 20% ( A partir de 10 participaciones )
3- Tareas, trabajos, exposiciones, visitas y proyecto aula 30%
4- Cuestionario
Diagnostico oral o escrito (Examen) 10%
5- Cuaderno
10 % Cuaderno forrado de blanco con hojas
perforadas con una etiqueta que identifique a la Unidad de Aprendizaje,
Institución, Nombre, Grupo, Salón, Nombre del profesor; cada hoja deberá tener
Tema, subtema con ilustraciones o
esquemas y Fecha en el cuadrante superior derecho.
6- Libro
20%
REGLAS
EN EL SALON DE CLASES
A) Seleccionar su jefe de grupo
b) Límite de tolerancia para llegar al salón de clases es de 5 min.
b) Límite de tolerancia para llegar al salón de clases es de 5 min.
B) Dejo
ir al baño, pero si te atrasas en el tema no es mi culpa.
C) Celulares
los recojo o ipod o cualquier aditamento que traigan.
D) No se
fuma, no se consume alimento ni bebidas etc..,
E) No se
podrá interrumpir al profesor ni a los compañeros que estén dando clase, dos
llamadas de atención y no tiene derecho a examen.
F) Las
tareas se entregaran la fecha indicada ya no recibo después, excepto con
justificante.
Características
de la caratula de todos los trabajos que se entreguen en clase:
1- Nombre
de la unidad
2- Asignatura
3- Nombre del profesor
4- Titulo del trabajo
5- Nombre del alumno
6- Salón-Grupo
7- Fecha de entrega
8- Con margen, membretada o justificada
en el caso de que sea en computadora, pero yo pienso trabajar con tareas a
mano.
RREFERENCIAS BIBLIOGRÁFIAS:
RREFERENCIAS BIBLIOGRÁFIAS:
ESTRUCTURA DE UN ENSAYO:
La estructura del ensayo es sumamente flexible, ya
que toda sistematización es ajena a su propósito esencial, que es deleitar
mediante la exposición de un punto de vista que no pretende agotar un tema,
como sí haría (y sistemáticamente) el género
literario
meramente expositivo del tratado; por eso estas indicaciones
son meramente orientativas.
Introducción
Es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo;
explica el contenido y los subtemas o capítulos que abarca, así como los
criterios que se aplican en el texto, es el 10% del ensayo y abarca más o menos
6 renglones.
Esta parte constituye la presentación del tema
sobre el que el autor va a desarrollar su propio punto de vista, así como de
las razones por las cuales considera importante aproximarse a dicho tema.
Además, esta parte puede presentar el problema que plantea al tema al cual
vamos a abocar nuestros conocimientos, reflexiones, lecturas y experiencias. Si
este se plantea, entonces el objetivo del ensayo será presentar nuestro punto
de vista sobre dicho problema (su posible explicación y sus posibles
soluciones). La mayoría de las veces, sin embargo, el ensayo plantea un tema
bastante genérico como para adentrarse en él con toda la libertad del que
divaga con sus opiniones y creencias, pero paseando a través de un territorio
desconocido.
Desarrollo
Contiene la exposición y análisis del mismo, se
plantean las ideas propias y se sustentan con información de las fuentes necesarias:
libros, revistas, Internet , entrevistas y otras. Constituye el 80% del ensayo.
En él va todo el tema desarrollado, utilizando la estructura interna: 60% de
síntesis, 10% de resumen y 10% de comentario.
Se sostiene la tesis, ya probada en el contenido, y
se profundiza más sobre la misma, ya sea ofreciendo contestaciones sobre algo o
dejando preguntas finales que motiven al lector a reflexionar.
Conclusión
En este apartado el autor expresa sus propias ideas
sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de solución, cerrar las ideas
que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer líneas de análisis para
posteriores escritos. Contemplan el otro 10% del ensayo, alrededor de media
página.
Esta última parte mantiene cierto paralelismo con la
introducción por la referencia directa a la tesis del ensayista, con la
diferencia de que en la conclusión la tesis debe ser profundizada, a la luz de
los planteamientos expuestos en el desarrollo. Se puede "inferir" en
esta, que es la manera de comprobar lo que se dijo anteriormente, explicando el
por qué sustenta un tema o una opinión y las motivaciones que lo llevan a
desarrollarlo o bien que lo terminen de una mejor forma.
Lógica en el ensayo
La lógica es crucial en un ensayo y lograrla es
algo más sencillo de lo que parece: depende principalmente de la organización
de las ideas y de la presentación. Para lograr convencer al lector hay que
proceder de modo organizado desde las explicaciones formales hasta la evidencia
concreta, es decir, de los hechos a las conclusiones. Para lograr esto el
escritor puede utilizar dos tipos de razonamiento: la lógica
inductiva o
la lógica
deductiva.
De acuerdo con la lógica inductiva el escritor
comienza el ensayo mostrando ejemplos concretos para luego deducir de ellos las
afirmaciones generales. Para tener éxito, no sólo debe elegir bien sus ejemplos
sino que también debe presentar una explicación clara al final del ensayo. La
ventaja de este método es que el lector participa activamente en el proceso de
razonamiento y por ello es más fácil convencerle.
De acuerdo con la lógica deductiva el escritor
comienza el ensayo mostrando afirmaciones generales, las cuales documenta
progresivamente por medio de ejemplos concretos. Para tener éxito, el escritor
debe explicar la tesis con gran claridad y, a continuación, debe utilizar
transiciones para que los lectores sigan la lógica/argumentación desarrollada
en la tesis. La ventaja de este método es que si el lector admite la afirmación
general y los argumentos están bien construidos generalmente aceptará las
conclusiones.
PRODUCTO DEL PROYECTO AULA:
-
DISCO CON
UNA PRESENTACIÒN EN ELECTRONICO EN EL PROGRAMA POWER POINT Y CARTEL O IMPRESIÒN
POR PLOTEO DE LA DIAPOSITIVA CONVERTIDA EN CARTEL.
1-
PRIMERA DIAPOSITIVA: CARATÙLA
A)
INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL
B)
CENTRO DE ESTUDIOS CIENTÌFICOS Y TECNOLOGICOS
CECyT 10 “CARLOS VALLEJO MARQUEZ”
C)
PROYECTO AULA SEMESTRE 2012-2013 “A”
D)
TEMA:
E)
GRUPO:
F)
SALÒN
G)
CICLO ESCOLAR:2017-2018 “A”
2-
SEGUNDA DIAPOSITIVA:
A)
UNIDAD DE APRENDIZAJE: DESARROLLO PERSONAL.
B)
CREDITOS DEL PROFESOR: M.V.Z. Héctor Abraham
Sánchez Castañeda
C)
CREDITOS DE LOS ALUMNOS: PONEN SU NOMBRE
3-
TERCERA DIAPOSITIVA:
Propósito del
proyecto
4-
CUARTA DIAPOSITIVA:
Delimitación
del tema de investigación:
5-
QUINTA DIAPOSITIVA:
Líneas de
Investigación:
6-
SEXTA DIAPOSITIVA:
Hipótesis (Si hay Hipótesis o suposiciones en su
trabajo)
7-
SEPTIMA DIAPOSITIVA:
Conclusiones del Trabajo.
8-
OCTAVA DIAPOSITIVA:
Estrategia de Participación en Proyecto Aula:
9-
NOVENA DIAPOSITVA:
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