LOS 7 HÁBITOS DE LA GENTE ALTAMENTE EFECTIVA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN : UNIDAD DE APRENDIZAJE DESARROLLO PERSONAL

CALENDARIO ESCOLAR 2018-2019 "A"

MÉTODO DE EVALUACIÓN EN LAS 3 UNIDADES

1-     Asistencia  10% ( >2 faltas o menos del 80%  de asistencia no tiene derecho a examen)

2-     Participación 20% ( A partir de 10  participaciones )

3-      Tareas, trabajos, exposiciones, visitas y proyecto aula 30%

4-     Cuestionario Diagnostico  oral o escrito (Examen)  10%

5-     Cuaderno 10 %  Cuaderno forrado de blanco con hojas perforadas con una etiqueta que identifique a la Unidad de Aprendizaje, Institución, Nombre, Grupo, Salón, Nombre del profesor; cada hoja deberá tener Tema, subtema  con ilustraciones o esquemas y Fecha en el cuadrante superior derecho.

6-     Libro 20%

REGLAS EN EL SALON DE CLASES

A)   Seleccionar su jefe de grupo
b)    Límite de tolerancia para llegar al salón de clases es de 5 min.

B)    Dejo ir al baño, pero si te atrasas en el tema no es mi culpa.

C)    Celulares los recojo o ipod o cualquier aditamento que traigan.

D)    No se fuma, no se consume alimento ni bebidas etc..,

E)    No se podrá interrumpir al profesor ni a los compañeros que estén dando clase, dos llamadas de atención y no tiene derecho a examen.

F)     Las tareas se entregaran la fecha indicada ya no recibo después, excepto con justificante.

Características de la caratula de todos los trabajos que se entreguen en clase:

1-     Nombre de la unidad

2-     Asignatura

3-       Nombre del profesor

4-       Titulo del trabajo

5-       Nombre del alumno

6-       Salón-Grupo

7-       Fecha de entrega

8-       Con margen, membretada o justificada en el caso de que sea en computadora, pero yo pienso trabajar con tareas a mano.







RREFERENCIAS BIBLIOGRÁFIAS:

ESTRUCTURA DE UN ENSAYO:

La estructura del ensayo es sumamente flexible, ya que toda sistematización es ajena a su propósito esencial, que es deleitar mediante la exposición de un punto de vista que no pretende agotar un tema, como sí haría (y sistemáticamente) el género literario meramente expositivo del tratado; por eso estas indicaciones son meramente orientativas.

Introducción

Es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido y los subtemas o capítulos que abarca, así como los criterios que se aplican en el texto, es el 10% del ensayo y abarca más o menos 6 renglones.

Esta parte constituye la presentación del tema sobre el que el autor va a desarrollar su propio punto de vista, así como de las razones por las cuales considera importante aproximarse a dicho tema. Además, esta parte puede presentar el problema que plantea al tema al cual vamos a abocar nuestros conocimientos, reflexiones, lecturas y experiencias. Si este se plantea, entonces el objetivo del ensayo será presentar nuestro punto de vista sobre dicho problema (su posible explicación y sus posibles soluciones). La mayoría de las veces, sin embargo, el ensayo plantea un tema bastante genérico como para adentrarse en él con toda la libertad del que divaga con sus opiniones y creencias, pero paseando a través de un territorio desconocido.

Desarrollo

Contiene la exposición y análisis del mismo, se plantean las ideas propias y se sustentan con información de las fuentes necesarias: libros, revistas, Internet , entrevistas y otras. Constituye el 80% del ensayo. En él va todo el tema desarrollado, utilizando la estructura interna: 60% de síntesis, 10% de resumen y 10% de comentario.

Se sostiene la tesis, ya probada en el contenido, y se profundiza más sobre la misma, ya sea ofreciendo contestaciones sobre algo o dejando preguntas finales que motiven al lector a reflexionar.

Conclusión

En este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de solución, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer líneas de análisis para posteriores escritos. Contemplan el otro 10% del ensayo, alrededor de media página.

Esta última parte mantiene cierto paralelismo con la introducción por la referencia directa a la tesis del ensayista, con la diferencia de que en la conclusión la tesis debe ser profundizada, a la luz de los planteamientos expuestos en el desarrollo. Se puede "inferir" en esta, que es la manera de comprobar lo que se dijo anteriormente, explicando el por qué sustenta un tema o una opinión y las motivaciones que lo llevan a desarrollarlo o bien que lo terminen de una mejor forma.

Lógica en el ensayo

La lógica es crucial en un ensayo y lograrla es algo más sencillo de lo que parece: depende principalmente de la organización de las ideas y de la presentación. Para lograr convencer al lector hay que proceder de modo organizado desde las explicaciones formales hasta la evidencia concreta, es decir, de los hechos a las conclusiones. Para lograr esto el escritor puede utilizar dos tipos de razonamiento: la lógica inductiva o la lógica deductiva.

De acuerdo con la lógica inductiva el escritor comienza el ensayo mostrando ejemplos concretos para luego deducir de ellos las afirmaciones generales. Para tener éxito, no sólo debe elegir bien sus ejemplos sino que también debe presentar una explicación clara al final del ensayo. La ventaja de este método es que el lector participa activamente en el proceso de razonamiento y por ello es más fácil convencerle.

De acuerdo con la lógica deductiva el escritor comienza el ensayo mostrando afirmaciones generales, las cuales documenta progresivamente por medio de ejemplos concretos. Para tener éxito, el escritor debe explicar la tesis con gran claridad y, a continuación, debe utilizar transiciones para que los lectores sigan la lógica/argumentación desarrollada en la tesis. La ventaja de este método es que si el lector admite la afirmación general y los argumentos están bien construidos generalmente aceptará las conclusiones.

PRODUCTO DEL PROYECTO AULA:

-           DISCO CON UNA PRESENTACIÒN EN ELECTRONICO EN EL PROGRAMA POWER POINT Y CARTEL O IMPRESIÒN POR PLOTEO DE LA DIAPOSITIVA CONVERTIDA EN CARTEL.

1-      PRIMERA DIAPOSITIVA: CARATÙLA

A)     INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL

B)      CENTRO DE ESTUDIOS CIENTÌFICOS Y TECNOLOGICOS CECyT 10 “CARLOS VALLEJO MARQUEZ”

C)      PROYECTO AULA SEMESTRE 2012-2013 “A”

D)     TEMA: 

E)      GRUPO:

F)      SALÒN

G)     CICLO ESCOLAR:2017-2018 “A”

2-      SEGUNDA DIAPOSITIVA:

A)     UNIDAD DE APRENDIZAJE: DESARROLLO PERSONAL.

B)      CREDITOS DEL PROFESOR: M.V.Z. Héctor Abraham Sánchez Castañeda

C)      CREDITOS DE LOS ALUMNOS: PONEN SU NOMBRE

3-      TERCERA DIAPOSITIVA:

Propósito  del  proyecto

4-      CUARTA DIAPOSITIVA:

Delimitación del tema de investigación:

5-      QUINTA DIAPOSITIVA:

Líneas de Investigación:

6-      SEXTA DIAPOSITIVA:

Hipótesis (Si hay Hipótesis o suposiciones en su trabajo)

7-      SEPTIMA DIAPOSITIVA:

Conclusiones del Trabajo.

8-      OCTAVA DIAPOSITIVA:

Estrategia de Participación en Proyecto Aula:

9-      NOVENA DIAPOSITVA: